Знакомство с художественной литературой в доу конспекты

знакомство с художественной литературой в доу конспекты

Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой для старшей группы. Опубликовано Муниципальное дошкольное образовательное учреждение . Знакомство со сказками других народов. Конспект НОД по ознакомлению детей с художественной литературой в средней группе ДОУ Конспект НОД по ознакомлению детей с. Условия ознакомления детей с художественной литературой 5. 4. . М. К., Шевченко В. В. Художественное чтение и рассказывание в детском саду. Конспект НОД по ознакомлению детей с художественной.

Занятие с использованием мнемотехники. Конспект.

Дверь была отварена; она посмотрела в дверь, видит — в домике никого нет, и вошла. В домике этом жили три медведя. Один медведь был отец, звали его Михайло Иваныч. Он был большой и лохматый.

знакомство с художественной литературой в доу конспекты

Она была поменьше, и звали ее Настасья Петровна. Третий был маленький медвежонок, и звали его Мишутка. Медведей не было дома, они гуляли по лесу. В домике было две комнаты: Девочка вошла в столовую и увидела на столе три чашки с похлебкой. Первая чашка, очень большая, была Михайлы Иваныча.

Вторая чашка, поменьше, была Настасьи Петровнина; третья, синенькая чашка была Мишуткина. Подле каждой чашке лежала ложка: Девочка взяла самую большую ложку и похлебала из самой большой чашки; потом взяла среднюю ложку и похлебала из средней чашки; потом взяла маленькую ложечку и похлебала из синенькой чашечки, и Мишуткина похлебка ей показалась лучше.

Девочка захотела сесть и видит у стола три стула: Она полезла на большой стул и упала; потом села на средний стул, на нем было неловко, потом села на маленький стульчик и засмеялась — так было хорошо.

знакомство с художественной литературой в доу конспекты

Она взяла чашечку на колени и стала. Словесный- чтение произведений, вопросы к детям по содержанию произведений, пересказ произведения, заучивание наизусть стихотворения, потешки и. Выразительное чтение художественной литературы, беседа по произведению, прослушивание грамзаписи Практический- игры-драматизации, дидактические игры, театрализованные игры, элементы инсценировки Наглядный- показ иллюстрации, движение пальцами, руками, показ схемы, составление алгоритма, просмотр видеофильмов, диафильмов, оформление выставки, книжного уголка Более эффективным, является практический метод, а именно театрализованная деятельность.

Театрализованные игры дают возможность использовать их как сильное, но ненавязчивое педагогическое средство, ведь ребенок чувствует себя во время игры раскованно и свободно. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребёнка, совершенствуется звуковая культура речи и многое другое. Методические приемы развития речи традиционно делятся на три основные группы: Широко применяются словесные приемы. К ним относятся речевой образец, повторное проговаривание, объяснение, указания, оценка детской речи, вопрос.

Наглядные приемы — показ иллюстративного материала, показ положения органов артикуляции при обучении правильному звукопроизношению.

знакомство с художественной литературой в доу конспекты

Игровые приемы могут быть словесными и наглядными. Они возбуждают у ребенка интерес к деятельности, обогащают мотивы речи, создают положительный эмоциональный фон процесса обучения и тем самым повышают речевую активность детей и результативность занятий. Игровые приемы отвечают возрастным особенностям детей и поэтому занимают важное место на занятиях по родному языку в детском саду.

С целью ознакомления детей с художественной литературой как искусством и средством развития интеллекта, речи, позитивного отношения к миру, любви и интереса к книге используются следующие формы работы: Для их лучшей организации должен быть составлен календарь памятных дат, позволяющий педагогам ориентироваться в датах рождения писателей, к которым и приурочиваются выставки - занятия по ознакомлению с биографиями писателей.

Конспекты занятий по ознакомлению с художественной литературой

В их оформлении могут принять участие дети всех возрастов и их родители. Можно создать стенгазету на определенную тему, где дети разместят свои рисунки и поделки. Презентацию этих книг можно провести на родительских собраниях.

В работе с детьми особое значение имеет — обращение к художественной литературе.

знакомство с художественной литературой в доу конспекты

Дошедшие из глубины веков потешки, заклички, приговорки, прибаутки, перевертыши и. Художественная литература развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции. Ценность чтения художественной литературы в том, что с её помощью взрослый легко устанавливает эмоциональный контакт с ребенком.

Известно, что ребенок проявляет интерес к той или иной книге, если она ему интересна. Подводя итог, можно отметить — художественная литература является универсальным развивающим и образовательным средством, выводя ребенка за пределы непосредственно воспринимаемого, погружая его в возможные миры с широким спектром моделей человеческого поведения и ориентируя в них богатую языковую среду.

Книга всегда была и остается основным источником формирования правильной развитой речи. Чтение обогащает не только интеллект, словарный состав, она заставляет думать, осмыслять, формирует образы, позволяет фантазировать, развивает личность многосторонне и гармонично.

Это должны осознавать, в первую очередь, взрослые люди, родители и педагоги, которые занимаются воспитанием ребенка, и привить ему любовь к художественной литературе, научить ребенка любить сам процесс чтения.

Список используемой литературы 1. Художественное чтение и рассказывание в детском саду. Воображение и творчество в детском возрасте. Айрис — Пресс, Пособие для воспитателя детского сада.

Конспекты занятий по ознакомлению с художественной литературой

Развивать любознательность, произвольное внимание. Воспроизводить интерес к художественной литературе, жизни людей. Засопел, утащу, широко раскрыла глаза, смущен. Стряпает, взъерошил волосы, сквер, згребла. Игровой прием, чтение худ. Произведения, вопросы, ответы детей, указание, напоминание. Чтение сказок, рассказов о доброте, вежливость, просто старушка. Фея, цветы, колючки, полоски разного цвета.

знакомство с художественной литературой в доу конспекты

Вглядитесь, ее добрые глаза стали грустными, такими печальными. Наша полянка стала какой-то скучной. Ой, да на ней же совсем цветов не осталось, все они превратились в невзрачные комочки. Ну надо же мы с вами столько трудились, чтобы сделать нашу поляну яркой, красивой, для насекомых привлекательной. На полянке росли розы, фиалки, маки, ромашки…. А я думаю, что вы их знаете немало. Доброе утро, добрый день, всего хорошего, счастья вам, спокойной ночи.