Рабочая программа знакомство с окружающим миром 4 класс 8 вид

Рабочая программа окр.мир 1- 4 класс коррекционная школа 8 вида

Рабочая программа по окружающему миру составлена в соответствии с Худенко Е.Д., Терехова И.А.«Знакомство с окружающим миром». 4 класс. Рабочая программа по чтению и развитию речи 4 класс для 4 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. на учебник «Знакомство с окружающим миром» для 4 классов специальных. Рабочая программа окр.мир 1- 4 класс коррекционная школа 8 вида школа – интернат № VIII вида» г. .. речи на основе знакомства с окружающим миром в 3 классе специальных (коррекционных) школ 8.

У учащихся формируется навык сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения. В процессе обучения чтению у учащихся последовательно формируется умение с помощью учителя разбираться в содержании прочитанного. В программе дается примерная тематика произведений ,определяется уровень требований к технике чтения, анализу текстов, совершенствованию навыков устной речи и объему внеклассного чтения.

Тематика произведений для чтения подобрана с учетом максимального развития познавательных интересов детейрасширения их кругозора, воспитания нравственных качеств.

Читаются произведения о нашей Родине, ее прошлом и настоящем, о мудрости и героизме русского народа.

Оцените мой сайт

Совершенствование техники чтения осуществляется последовательно. Постоянное внимание следует уделять формированию навыка правильного чтения, которым учащиеся с ограниченными возможностями в силу особенностей психического развития овладевают с большим трудом, что затрудняет понимание прочитанного.

Беглое чтение в темпе разговорной речичтения вслух формируется постепенно. Одновременно с овладением чтением вслух школьники учатся читать про. Первоначальное знакомство с картой не предполагает запоминания учащимися расположения на карте различных географических объектов.

Дети должны научиться читать карту: Все темы и разделы программы сохранены. Количество часов на изучение тем немного изменено по усмотрению учителя. Глобус и карта полушарий. Изображение суши и воды на глобусе и карте полушарий.

Ориентирование на местности Горизонт, линия горизонта. Ориентирование по солнцу и компасу. Строение компаса; правила пользования компасом. Нахождение сторон горизонта по природным признакам. Титова Физическая карта полушарий, глобус, контурные карты, теллурий З. Титова Атлас по природоведению 7 Формы поверхности Равнина, овраг, холм, гора.

Меры борьбы с оврагами. Изображение суши на карте полушарий. Условное обозначение форм поверхности на карте области. Вода на Земле - 4 Водоёмы 1 1. Водоёмы, типы водоёмов; 2. Беседы организуются в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности на предметных уроках, экскурсиях, во время наблюдений за сезонными изменениями в природе и труде людей, на основе имеющегося опыта, практических работ, демонстрации учебных кинофильмов, диафильмов, предметных и сюжетных картин.

Главным компонентом беседы является речь самих учащихся.

Рабочая программа по предмету «Мир природы и человека»

Учитель руководит речевой деятельностью детей, активизирует её, исправляет ошибки, учит сосредоточивать внимание на определённых предметах и явлениях, правильно наблюдать и устанавливать связи, выражать свои впечатления и суждения в словесной форме.

При формулировании ответов на вопросы у учащихся закрепляется умение правильно строить предложения; описывать предметы, явления, рассказывая о виденном, они учатся связному высказыванию.

На экскурсиях учащиеся знакомятся с предметами и явлениями в естественной обстановке; на предметных уроках — на основе непосредственных чувственных восприятий. Наблюдая, дети учатся анализировать, находить сходство и различие, делать простейшие выводы и обобщения. Практические работы помогают закреплению полученных знаний и умений.

Наблюдения за погодой и сезонными изменениями в природе расширяют представления об окружающем мире, развивают внимание, наблюдательность, чувственное восприятие. Правильная организация занятий, специфические методы и приёмы обучения способствуют развитию речи и мышления учащихся. Обогащение и уточнение словаря. Называние предметов и явлений, характеристика их по основным свойствам.

Сравнение с другими предметами и явлениями.

Рабочие программы по предметам - Сайт учителя начальных классов Бронниковой О.А.

Правильные, полные и отчетливые ответы на вопросы, умение задавать вопросы, дополнять высказывания товарищей. Описание под руководством учителя предметов и явлений природы после наблюдения за ними и беседы. Составление под руководством учителя небольших рассказов об изучаемых растениях и животных, о явлениях природы, сезонных изменениях в природе. Использование в речи вновь усвоенных слов, выражение пространственных и временных отношений между конкретными объектами посредством предлогов и наречий.

Примерная тематика Сезонные изменения в природе. Погода ясно, пасмурно, сильный дождь, небольшой дождь, снег. Детские игры в разные времена года. Сезонная работа на огороде, в саду.

Участие детей в работах в саду и на огороде. Улица, на которой расположена школа. Дома, тротуары, мостовая, скверы. Обозначение названий улиц и номеров домов. Школьный и домашний адрес. Чашка, стакан, кружка, тарелка, блюдце, миска. Уход за посудой мытье, хранение. Стол, стул, диван, кровать, кресло, шкаф. Уход за мебелью протирание сухой и влажной тряпкой, чистка пылесосом, выбивание, уборка кровати.